ゲームと授業の違い

「生徒たちは、どうしてあれほどゲームに夢中になるのでしょうか？」

「生徒たちの中には、どうして授業に集中しない子がいるのでしょうか？」

もちろん全員がそうではありませんが。

こんにちは、ゲーミフィケーション賢者Lv98の岸本 好弘（きっしー）です。

一般社団法人 日本ゲーミフィケーション協会の代表賢者も務めています。

「ゲーミフィケーション」とは、ゲーム要素を用いて、世の中のツマラナイものをワクワクするものに変えて、人を楽しく能動的に行動させる仕掛けのことです。

私自身は、大学卒業後、ゲームクリエイターとして30年弱、ゲームを面白くする仕事に係わってきました。なので、一番目の問いにはある程度答えられます。

その後は、大学で6年間特任准教授を務め、今も高校1年生と大学生を非常勤で教えています。なので、二番目の問いにもあれこれと方策を取ってきました。もちろん経験豊富な皆さんにはかないませんが。

ワクワクする3つの言葉

まず3つの言葉を聞いてください。《能動的な参加》《達成可能な目標設定》《称賛の演出》です。

次にその反対語です。

《強制的な参加》《達成不可能な目標設定》《ダメ出しの演出》です。

《能動的な参加》と《強制的な参加》

《達成可能な目標設定》と《達成不可能な目標設定》

《称賛の演出》と《ダメ出しの演出》

この３つの組合せを聞いて、皆さんはどちらをやってみたいと思いますか？どちらはやりたくないと思いますか？

大抵の方は、《能動的な参加》《達成可能な目標設定》《称賛の演出》を選んだのではないでしょうか。

逆に、《強制的な参加》《達成不可能な目標設定》《ダメ出しの演出》にはちょっと嫌な気分なったのでないでしょうか。

ツマラナイをワクワクにする

最初の問いに戻ります。

「生徒たちは、どうしてあれほどゲームに夢中になるのでしょうか？」

端的に答えると、《能動的な参加》《達成可能な目標設定》《称賛の演出》が入っているからです。

「生徒たちの中には、どうして授業に集中できない子がいるのでしょうか？」

一部の授業には、《強制的な参加》《達成不可能な目標設定》《ダメ出しの演出》が入っているからです。

ここも決めつけ風に書きましたが、もちろんそうでない部分もあります。

ならば、授業の中の《強制的な参加》《達成不可能な目標設定》《ダメ出しの演出》を、《能動的な参加》《達成可能な目標設定》《称賛の演出》に変える仕掛けを考えれば、授業はもっと楽しく集中できるものになるのではないでしょうか。ツマラナイをワクワクに変える仕掛けです。

ここも補足しますが、娯楽を目的としているゲームに対して、教育を目的としている授業が面白さで並ぶことはかなり困難です。しかし、授業を生徒がよりワクワク能動的になるものに変えるのは、もしかしたら可能ではないでしょうか。

そして、この《能動的な参加》《達成可能な目標設定》《称賛の演出》が、私が提唱しているゲーミフィケーション6要素の内の、初めの3つです。

※残りの3つは《即時フィードバック》《成長の可視化》《独自性の歓迎》

ゲームから学べることがあります。どうやって学びを促進するかという視点でゲームを考えてみませんか？

そしてゲームを面白くしているゲーム要素を、学びの場に活用することが、学びのゲーミフィケーションです。

今日のまとめです。

・「ゲーミフィケーション」とは、ゲーム要素を用いて、世の中のツマラナイものをワクワクするものに変えて、人を楽しく能動的に行動させる仕掛け

・ワクワクさせる仕掛け３つ《能動的な参加》《達成可能な目標設定》《称賛の演出》

・ゲームからワクワクする仕掛けを学ぼう

ご興味あれば、次回（第2回）「ゲームのワクワクする仕掛けとは？」をお読みください。

https://shikyoiku.net/7941